martes, 25 de marzo de 2014
UNIDAD 2
Colegio de Educación Profesional
Técnica del Estado de Puebla
Organismo público descentralizado. Plantel II
175
Cerrada golfo centro Ex – hda. Zavaleta No.
37 C.P. 72150
Tel. (222) 284-3444, 284-3445 y 2843-446
Modelo Académico de Calidad
para la Competitividad
Módulo: Contextualización de fenómenos sociales,
políticos y económicos. COFE-02
U A 2 Interpretación del vínculo entre las dimensiones
sociales, políticas y económicas
Propósito de la
unidad: Interpretará los hechos
históricos de diferentes culturas a través de la relación de sus dimensiones
sociales, políticas y económicas para comprender la complejidad de los
acontecimientos históricos
R A 2.1 Sitúa hechos históricos de diferentes culturas
a partir de los fenómenos sociales, políticos y económicos
Actividad 22. Instrucciones:
Realizar la lectura de texto. Las tradiciones Históricas en México: La Cultura
grecolatina (Ramírez, 2009) páginas 53-69. Comentar en equipo la lectura e identifica los elementos importantes de ella.
Actividad 23. Lectura de
texto. Análisis de los fenómenos del ciclo de las culturas. Cultura grecolatina
(Ramírez, Páginas 53-69).
o Desarrollar
el cuadro con la información necesaria.
o Ilustrar
cada una de las épocas.
Período
|
Cronología
|
La
Monarquía
|
Siglos
VIII al VI a.n.e. (años 753 al 509)
|
República
aristocrática
|
Siglos
V al III a.n.e. (509 al 287)
|
República
oligárquica
|
Siglos
III al II a.n.e. (287 al 133)
|
Crísis
republicana
|
Siglos
II al I a.n.e (133 al 31 o 27)
|
Principado
|
Siglos
I a.n.e a II d.n.e (31 o 27 al 161 o 180
|
Crísis
del Imperio Romano
|
Siglos
II al III d.n.e (161 o 180 al 284)
|
Bajo
Imperio Romano
|
Siglos
III al V d.n.e. (284 al 476)
|
Actividad 24. Lectura de texto. Roma, (Ramírez, 2009).
Instrucciones:
Realizar una línea del tiempo sobre la cultura romana, con los periodos
considerados en el cuadro de periodos cronológicos.
o
Desarrollar la línea con la información
necesaria que especifique las características culturales de cada periodo
histórico de Roma.
o
Incluir en cada periodo el nombre de un
personaje que consideres relevante.
o
Ilustrar cada uno de los periodos.
Actividad 25. Lectura de texto. Roma, (Ramírez, 2009).
Instrucciones:
a partir de la lectura redactar un documento en el que se especifique cuáles
fueron las causas de la caída del imperio Romano.
Realizar en
equipo de tres integrantes, consideraciones grupales que expliquen la crisis
del imperio.
o
Desarrollar el documento con información
sustentada.
o
Utilizar materiales didácticos como
apoyo.
o
Presentar el trabajo a todo el grupo.
Actividad 26. Collage.
Instrucciones: a
partir de las lecturas de Grecia y Roma elaborar en equipo de cinco personas un
collage con los elementos de las civilizaciones griega y romana.
o
Utilizar diversos materiales como apoyo.
o
Desarrollar el documento con imágenes
representativas.
o
Desarrollar el trabajo con las
características solicitadas
Actividad 27. Análisis de documento.
Instrucciones: a
partir de la lectura del cuadro de la edad media redacta un documento en el que
se especifiquen las características de la iglesia y su relación con el imperio.
o
Utilizar diversos materiales como apoyo.
o
Desarrollar el documento con aportaciones
personales analizando las características.
o
Desarrollar el trabajo con el formato
solicitado.
Actividad 28. Análisis de documento.
Instrucciones: a partir del análisis de cuadro de La formación del estado
moderno redacta un documento en el que se especifiquen las características de
la iglesia y su relación con el imperio.
o Utilizar diversos
materiales como apoyo.
o Desarrollar el documento
con aportaciones personales analizando las características.
o
Desarrollar el trabajo con el formato
solicitado.
Actividad 29. Cuadro comparativo.
Instrucciones: a partir de la lectura del cuadro del estado moderno construye
en equipo cuadro comparativo en el que se realice un análisis de comparación
entre el estado moderno y las características del estado actual
o Utilizar diversos
materiales como apoyo.
o Desarrollar el documento
con aportaciones grupales.
o
Desarrollar el trabajo con el formato
solicitado.
Actividad 30 Resolver el cuadro de reflexión.
Instrucciones: a
partir de la lectura de cultura y civilización, resuelve el cuadro de análisis.
o
Desarrollar el trabajo con el formato
solicitado.
Las lecturas se las enviaré a su cuenta de correo, saludos
viernes, 21 de marzo de 2014
La Jornada: Economía Moral
La Jornada: Economía Moral
Julio Boltvinik. La Jornada, Viernes 21 de marzo de 2014
En clase escucharemos sus reflexiones en torno al contenido de la lectura, saludos
Julio Boltvinik. La Jornada, Viernes 21 de marzo de 2014
En clase escucharemos sus reflexiones en torno al contenido de la lectura, saludos
miércoles, 19 de marzo de 2014
ROBOCOP 2014
http://www.lajornadadeoriente.com.mx/2014/03/12/robocop-2014-la-pesadilla-neoliberal-que-llego-para-quedarse/
Publicado por Oriol Mallo 12/03/2014 22:02
El contenido de la lectura nos presenta un escenario escalofriante, no es ficción; retrata el mundo del Neoliberalismo salvaje, brutal y deshumanizante en donde el poder, la corrupción, el dinero y el control sobre todo ser vivo es lo más importante.
Los invito a reflexionar y a analizar críticamente la pelicula...ustedes son las generaciones que pueden marcar la diferencia entre lo real y lo ficticio y no meras máquinas al servicio del consumismo.
Publicado por Oriol Mallo 12/03/2014 22:02
El contenido de la lectura nos presenta un escenario escalofriante, no es ficción; retrata el mundo del Neoliberalismo salvaje, brutal y deshumanizante en donde el poder, la corrupción, el dinero y el control sobre todo ser vivo es lo más importante.
Los invito a reflexionar y a analizar críticamente la pelicula...ustedes son las generaciones que pueden marcar la diferencia entre lo real y lo ficticio y no meras máquinas al servicio del consumismo.
jueves, 13 de marzo de 2014
Equinoccio en Chichén-Itzá
Revista México Desconocido. Por: Edgar Tavares
Sin duda una de las zonas arqueológicas referentes del equinoccio de primavera.
Lánzate a vivir este fenómeno astronómico en una de las maravillas del mundo:
Chichen Itzá.
Indiscutiblemente en su estructura conocida como el Castillo o pirámide de Kukulcán, ubicada al centro del conjunto, que refleja la suntuosidad militar que rodeó a este dios creador del viento. Su base es cuadrada, tiene 55 metros por lado y 30 de altura; cuenta con nueve cuerpos en talud y una escalinata por cada lado, la principal exhibe cabezas de serpiente al inicio de sus alfardas o muretes que contienen los escalones. Si bien esta pirámide está muy lejos de competir en volumen o altura con la del Sol (Teotihuacan) o la de Gizá (Egipto), tiene la cualidad maravillosa de mostrar año tras año la interacción del hombre y la naturaleza como no lo hace ningún otro candidato antes señalado.
Durante los equinoccios de primavera y otoño, al topar los rayos de sol en las alfardas de la escalera principal, se produce un espectáculo increíble de luz y sombra. Se van formando triángulos de luz producto de la sombra que proyectan los nueve cuerpos o plataformas de la pirámide. Esa sombra, conforme avanza el sol, recorre el muro deslizándose hacia abajo hasta iluminar la cabeza de una de las serpientes que se encuentran al inicio de la escalinata. Según los investigadores, este efecto simboliza el descenso del dios Kukulcán a la tierra, para comenzar así el ciclo agrícola.
No olvides conocer también el Grupo de las Mil Columnas, el Observatorio, también conocido como el edificio del Caracol; el Juego de Pelota, el Cenote Sagrado y el Templo de los Guerreros.
Visita: martes a domingo de 8:00 a 17:00 hrs.
Ubicación:
Chichén Itzá se localiza en el estado de Yucatán, a 121 km de la ciudad de Mérida y a 200km de Cancún. Para llegar toma la carretera 180 en dirección este si vienes de Mérida, en dirección oeste si vienes de Cancún.
LA EVOLUCIÓN DE LAS SOCIEDADES
Unidad de Aprendizaje 1:
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Identificación de la evolución en las sociedades
|
Propósito de la Unidad
|
Identificará
las formas de evolución de las sociedades a través de su contextualización
para comprender la dinámica de las estructuras sociales.
|
Resultado de Aprendizaje
1.2
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Distingue
los cambios de las estructuras sociales mediante el seguimiento de su
transformación
|
Actividades del 11 al 21
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La evolución de las sociedades
|
Actividad 11. Análisis de texto escrito.
Actividad 12. Dos enfoques para
interpretar a la sociedad: Estructural funcionalista y Materialismo histórico.
Actividad 13. Socialización de
reflexiones y respuestas.
Actividad 14. Evolución de las sociedades.
Actividad 15. Construcción de ideas
principales.
Actividad 16. Grupos sociales.
Actividad 17. Mapa mental: Grupos
sociales
Actividad 18. ¿Cómo satisfacen las
necesidades sociales las instituciones?
Actividad 19. Clasificación de las
instituciones.
Desarrollar las actividades atendiendo a las instrucciones de la información impresa.
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